一篇短論｜學(xué)習(xí)總書記的好作風(fēng)⑭
更新時間：2025/7/19 19:50:57 來源：學(xué)習(xí)小組
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2005年8月19日，《浙江日報》“之江新語”專欄刊登《文風(fēng)體現(xiàn)作風(fēng)》。（圖源：《之江新語》）
2005年8月19日，《浙江日報》“之江新語”專欄刊登了一篇題為《文風(fēng)體現(xiàn)作風(fēng)》的短論，作者是時任浙江省委書記習(xí)近平。
文章批評了一種“很不好的文風(fēng)”：喜歡寫長文章，講長話，但是思想內(nèi)涵卻匱乏得很，就像毛主席所批評的那樣，像“懶婆娘的裹腳”。習(xí)近平認(rèn)為，寫文章“就是要開門見山，直截了當(dāng)，講完即止”，總的原則是“當(dāng)長則長，當(dāng)短則短，倡導(dǎo)短風(fēng)，狠剎長風(fēng)”。
這篇短論僅300余字，道理深入淺出，行文簡潔明快，本身就是優(yōu)秀文風(fēng)的典范。
從反對“長空假”、倡導(dǎo)“短實新”，到出臺中央八項規(guī)定明確“切實改進(jìn)文風(fēng)”，再到要求新聞輿論工作者“轉(zhuǎn)作風(fēng)改文風(fēng)”……習(xí)近平歷來高度重視文風(fēng)問題，強調(diào)文風(fēng)改進(jìn)永遠(yuǎn)在路上。
好的文風(fēng)，關(guān)鍵要讓人讀得懂。習(xí)近平經(jīng)常使用接地氣的“大白話”。講發(fā)展規(guī)劃，他要求“一張藍(lán)圖繪到底”；談全面從嚴(yán)治黨，他強調(diào)“打鐵必須自身硬”；新年賀詞里，他鼓勵大伙兒“擼起袖子加油干”……這些表述鮮活生動，老百姓記得住、傳得開、用得上。
習(xí)近平還是講故事的高手。無論是會議上的發(fā)言、調(diào)研時的談話，還是出訪時的演講、報刊上的文章，他都善于用故事來傳達(dá)深意、感染他人。比如，他以陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的經(jīng)歷談信仰，借東漢太守楊震“四知拒金”的典故論廉潔，用海明威寫作《老人與�！返募�(xì)節(jié)說文化交流……這些事例，引人深思、發(fā)人深省。
說到底，領(lǐng)導(dǎo)干部寫文件、作報告、發(fā)表文章，都是為了解決問題。辦法從哪里來？只能從調(diào)查研究中來，從群眾的實踐和創(chuàng)造中來。習(xí)近平說：“深入群眾，你就來到了智慧的大課堂、語言的大課堂，我們的文件、講話、文章就可以有的放矢，體現(xiàn)群眾意愿，讓群眾愿意看、看得懂，愿意聽、聽得進(jìn)�！�
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2005年8月19日，《浙江日報》“之江新語”專欄刊登《文風(fēng)體現(xiàn)作風(fēng)》。（圖源：《之江新語》）
2005年8月19日，《浙江日報》“之江新語”專欄刊登了一篇題為《文風(fēng)體現(xiàn)作風(fēng)》的短論，作者是時任浙江省委書記習(xí)近平。
文章批評了一種“很不好的文風(fēng)”：喜歡寫長文章，講長話，但是思想內(nèi)涵卻匱乏得很，就像毛主席所批評的那樣，像“懶婆娘的裹腳”。習(xí)近平認(rèn)為，寫文章“就是要開門見山，直截了當(dāng)，講完即止”，總的原則是“當(dāng)長則長，當(dāng)短則短，倡導(dǎo)短風(fēng)，狠剎長風(fēng)”。
這篇短論僅300余字，道理深入淺出，行文簡潔明快，本身就是優(yōu)秀文風(fēng)的典范。
從反對“長空假”、倡導(dǎo)“短實新”，到出臺中央八項規(guī)定明確“切實改進(jìn)文風(fēng)”，再到要求新聞輿論工作者“轉(zhuǎn)作風(fēng)改文風(fēng)”……習(xí)近平歷來高度重視文風(fēng)問題，強調(diào)文風(fēng)改進(jìn)永遠(yuǎn)在路上。
好的文風(fēng)，關(guān)鍵要讓人讀得懂。習(xí)近平經(jīng)常使用接地氣的“大白話”。講發(fā)展規(guī)劃，他要求“一張藍(lán)圖繪到底”；談全面從嚴(yán)治黨，他強調(diào)“打鐵必須自身硬”；新年賀詞里，他鼓勵大伙兒“擼起袖子加油干”……這些表述鮮活生動，老百姓記得住、傳得開、用得上。
習(xí)近平還是講故事的高手。無論是會議上的發(fā)言、調(diào)研時的談話，還是出訪時的演講、報刊上的文章，他都善于用故事來傳達(dá)深意、感染他人。比如，他以陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的經(jīng)歷談信仰，借東漢太守楊震“四知拒金”的典故論廉潔，用海明威寫作《老人與海》的細(xì)節(jié)說文化交流……這些事例，引人深思、發(fā)人深省。
說到底，領(lǐng)導(dǎo)干部寫文件、作報告、發(fā)表文章，都是為了解決問題。辦法從哪里來？只能從調(diào)查研究中來，從群眾的實踐和創(chuàng)造中來。習(xí)近平說：“深入群眾，你就來到了智慧的大課堂、語言的大課堂，我們的文件、講話、文章就可以有的放矢，體現(xiàn)群眾意愿，讓群眾愿意看、看得懂，愿意聽、聽得進(jìn)�！�
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