全省體育工作會議 我市作典型交流發(fā)言
更新時間：2025/2/20 10:10:06 來源：焦作晚報
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2月15日，2025年全省體育工作會議召開。會上，共4個單位作典型發(fā)言，其中就有我市�！�
近年來，我市以深化體教融合為抓手，不斷完善競技體育后備人才培養(yǎng)體系，持續(xù)鍛造更具競爭力的高素質(zhì)體育后備人才隊伍，先后培養(yǎng)輸送了以陳中、李根、常靜、婁佳惠、陳佳敏、張茹、王浩宇、吳強等為代表的一批優(yōu)秀運動員，開創(chuàng)了新時代焦作青少年體育事業(yè)發(fā)展新局面。
成立焦作市體育師資共享中心。市體育局、教育局共同成立領導小組，統(tǒng)籌推動共享中心建設，建立“共享師資力量、共享項目布局、共享培養(yǎng)模式、共享賽事體系、共享考核獎勵”五個方面共享機制，實現(xiàn)體育與教育系統(tǒng)教練員、體育教師的資源共享，推動體育師資隊伍的優(yōu)化配置和合理流動。第一批已吸納體育系統(tǒng)專業(yè)教練員和教育系統(tǒng)優(yōu)秀體育教師96人進入體育師資人才庫。
成立焦作市體育科技中心。聯(lián)合河南理工大學體育學院、河南省體育科技中心，共同建設集科學研究、技術服務于一體的綜合性平臺，開展競技體育后備人才精選測試，促進經(jīng)驗選材與科學選材深度融合，為競技體育后備人才培養(yǎng)水平提升提供技術支撐。同時，推進焦作市反興奮劑長效治理體系建設，確保運動員干干凈凈參加比賽，拿“道德的金牌、風格的金牌、干凈的金牌”。
設置大中小學校教練員崗位。與編制、教育、人社等部門結(jié)合，創(chuàng)新“集中核定、專編專用、評審派遣”方式，積極推進義務教育階段中小學校設置教練員崗位的國家和省實施意見落實。廣泛吸納體育人才，將符合認定條件的高水平優(yōu)秀運動員、體育教練員納入當?shù)厝瞬耪J定范圍，并享受相應的人才引進政策，緩解學校教練員力量不足問題。統(tǒng)籌利用學校教練員資源，探索學校教練員多點執(zhí)教、跨校執(zhí)教機制，按區(qū)域統(tǒng)籌安排學校教練員的教學訓練任務，最大限度發(fā)揮學校教練員作用。
三校齊建，打造培訓高地。不斷強化傳統(tǒng)體校、新型體校和體育傳校建設，逐步形成以傳統(tǒng)體校為龍頭，新型體校和各級體育傳校為梯隊的競技體育后備人才培養(yǎng)格局。
賽事聯(lián)辦，搭建交流平臺。整合體育、教育系統(tǒng)的辦賽優(yōu)勢和資源，積極舉辦賽事活動，構(gòu)建青少年體育賽事體系，為青少年搭建學習交流平臺。
（記者趙改玲）
總值班：呂正軍 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：馬允安 |
編 輯：劉 佳 |
校 對：李紅巖 |
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2月15日，2025年全省體育工作會議召開。會上，共4個單位作典型發(fā)言，其中就有我市�！�
近年來，我市以深化體教融合為抓手，不斷完善競技體育后備人才培養(yǎng)體系，持續(xù)鍛造更具競爭力的高素質(zhì)體育后備人才隊伍，先后培養(yǎng)輸送了以陳中、李根、常靜、婁佳惠、陳佳敏、張茹、王浩宇、吳強等為代表的一批優(yōu)秀運動員，開創(chuàng)了新時代焦作青少年體育事業(yè)發(fā)展新局面。
成立焦作市體育師資共享中心。市體育局、教育局共同成立領導小組，統(tǒng)籌推動共享中心建設，建立“共享師資力量、共享項目布局、共享培養(yǎng)模式、共享賽事體系、共享考核獎勵”五個方面共享機制，實現(xiàn)體育與教育系統(tǒng)教練員、體育教師的資源共享，推動體育師資隊伍的優(yōu)化配置和合理流動。第一批已吸納體育系統(tǒng)專業(yè)教練員和教育系統(tǒng)優(yōu)秀體育教師96人進入體育師資人才庫。
成立焦作市體育科技中心。聯(lián)合河南理工大學體育學院、河南省體育科技中心，共同建設集科學研究、技術服務于一體的綜合性平臺，開展競技體育后備人才精選測試，促進經(jīng)驗選材與科學選材深度融合，為競技體育后備人才培養(yǎng)水平提升提供技術支撐。同時，推進焦作市反興奮劑長效治理體系建設，確保運動員干干凈凈參加比賽，拿“道德的金牌、風格的金牌、干凈的金牌”。
設置大中小學校教練員崗位。與編制、教育、人社等部門結(jié)合，創(chuàng)新“集中核定、專編專用、評審派遣”方式，積極推進義務教育階段中小學校設置教練員崗位的國家和省實施意見落實。廣泛吸納體育人才，將符合認定條件的高水平優(yōu)秀運動員、體育教練員納入當?shù)厝瞬耪J定范圍，并享受相應的人才引進政策，緩解學校教練員力量不足問題。統(tǒng)籌利用學校教練員資源，探索學校教練員多點執(zhí)教、跨校執(zhí)教機制，按區(qū)域統(tǒng)籌安排學校教練員的教學訓練任務，最大限度發(fā)揮學校教練員作用。
三校齊建，打造培訓高地。不斷強化傳統(tǒng)體校、新型體校和體育傳校建設，逐步形成以傳統(tǒng)體校為龍頭，新型體校和各級體育傳校為梯隊的競技體育后備人才培養(yǎng)格局。
賽事聯(lián)辦，搭建交流平臺。整合體育、教育系統(tǒng)的辦賽優(yōu)勢和資源，積極舉辦賽事活動，構(gòu)建青少年體育賽事體系，為青少年搭建學習交流平臺。
（記者趙改玲）
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