數(shù)智技術(shù)賦能高職課程思政教學(xué)
王 瑾
王 瑾
更新時間：2024/9/27 11:04:54 來源：焦作日報
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新聞專題制作
隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)智技術(shù)已經(jīng)成為社會發(fā)展不可或缺的一部分，利用數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等進(jìn)行高職課程思政教學(xué)已成為必然趨勢。數(shù)智技術(shù)賦能，使高職課程思政教學(xué)更加生動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和滿意度。
高職課程思政教學(xué)要發(fā)揮價值引領(lǐng)作用，確保教學(xué)內(nèi)容與形式對學(xué)生具有強(qiáng)大吸引力。當(dāng)代大學(xué)生屬于“網(wǎng)生”一代，他們對新知識、新技術(shù)特別是數(shù)智技術(shù)的興趣非常濃厚，接受力強(qiáng)。數(shù)智技術(shù)在增強(qiáng)課堂吸引力方面有著巨大優(yōu)勢，可以改變課程思政教學(xué)的內(nèi)容與形式，將各種教學(xué)資源數(shù)智化呈現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，精準(zhǔn)觸及學(xué)生興趣點(diǎn)，使他們能夠積極參與其中，產(chǎn)生理解和情感共鳴。
新時代高職課程思政教學(xué)要解決針對性和時效性的問題，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，打造有針對性的教學(xué)模式。教師可利用數(shù)智技術(shù)，追蹤學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為，并對追蹤數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、挖掘和分析，有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想行為，對學(xué)生的未來行為進(jìn)行預(yù)測，提高教學(xué)的針對性和有效性。
我國正在推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，推動以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能為代表的數(shù)智技術(shù)與高等職業(yè)教育融合發(fā)展，使高職教育實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、終身化學(xué)習(xí)。教育數(shù)字化使教學(xué)過程更具有時代感，更加貼合學(xué)生對更高更新技術(shù)的要求。如將人臉識別、大數(shù)據(jù)分析等智能技術(shù)接入課堂，打破師生之間的互動障礙，使課程交流互動更加輕松、平等和開放。數(shù)智技術(shù)搭建的教學(xué)模式，使教學(xué)活動更加真實(shí)有效，促進(jìn)了知識、技術(shù)的轉(zhuǎn)化。
數(shù)智技術(shù)要融入教學(xué)內(nèi)容體系，這是課程建設(shè)最基礎(chǔ)的部分，由專業(yè)教師搜集本專業(yè)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程思政數(shù)字教學(xué)資源，根據(jù)課程思政教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)建設(shè)。數(shù)字化課程思政教學(xué)資源要保持持續(xù)性更新，搜集社會熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的新聞點(diǎn)，整理建設(shè)成為課程思政數(shù)字資源庫，利用視頻、圖像等多媒體手段，將學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，使教學(xué)具有吸引力和親和力，讓學(xué)生愛聽愛學(xué)。
教師要掌握數(shù)智化教學(xué)的運(yùn)作方式和手段，對課程內(nèi)容進(jìn)行數(shù)智化建構(gòu)，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，利用技術(shù)賦能的高級形態(tài)的教學(xué)方法如大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)等營造人工智能教育空間，最大程度擴(kuò)展數(shù)智化教學(xué)的內(nèi)涵、外延和應(yīng)用。要進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，利用豐富的數(shù)智化教學(xué)資源，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)各個教學(xué)場景的精準(zhǔn)切換。
高職課程思政與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)等相互融合，體現(xiàn)了數(shù)字化、可視化、智能化屬性。數(shù)智技術(shù)賦能高職課程思政教學(xué)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)“診斷”學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建學(xué)生課程思政教學(xué)數(shù)據(jù)庫，精準(zhǔn)施教，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)的理念、方法以及載體的智能化轉(zhuǎn)變。
�。ㄗ髡邽榻棺鞔髮W(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，本文為2022年河南省職業(yè)教育和繼續(xù)教育課程思政示范課程建設(shè)成果）
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隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)智技術(shù)已經(jīng)成為社會發(fā)展不可或缺的一部分，利用數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等進(jìn)行高職課程思政教學(xué)已成為必然趨勢。數(shù)智技術(shù)賦能，使高職課程思政教學(xué)更加生動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和滿意度。
高職課程思政教學(xué)要發(fā)揮價值引領(lǐng)作用，確保教學(xué)內(nèi)容與形式對學(xué)生具有強(qiáng)大吸引力。當(dāng)代大學(xué)生屬于“網(wǎng)生”一代，他們對新知識、新技術(shù)特別是數(shù)智技術(shù)的興趣非常濃厚，接受力強(qiáng)。數(shù)智技術(shù)在增強(qiáng)課堂吸引力方面有著巨大優(yōu)勢，可以改變課程思政教學(xué)的內(nèi)容與形式，將各種教學(xué)資源數(shù)智化呈現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，精準(zhǔn)觸及學(xué)生興趣點(diǎn)，使他們能夠積極參與其中，產(chǎn)生理解和情感共鳴。
新時代高職課程思政教學(xué)要解決針對性和時效性的問題，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，打造有針對性的教學(xué)模式。教師可利用數(shù)智技術(shù)，追蹤學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為，并對追蹤數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、挖掘和分析，有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想行為，對學(xué)生的未來行為進(jìn)行預(yù)測，提高教學(xué)的針對性和有效性。
我國正在推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，推動以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能為代表的數(shù)智技術(shù)與高等職業(yè)教育融合發(fā)展，使高職教育實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、終身化學(xué)習(xí)。教育數(shù)字化使教學(xué)過程更具有時代感，更加貼合學(xué)生對更高更新技術(shù)的要求。如將人臉識別、大數(shù)據(jù)分析等智能技術(shù)接入課堂，打破師生之間的互動障礙，使課程交流互動更加輕松、平等和開放。數(shù)智技術(shù)搭建的教學(xué)模式，使教學(xué)活動更加真實(shí)有效，促進(jìn)了知識、技術(shù)的轉(zhuǎn)化。
數(shù)智技術(shù)要融入教學(xué)內(nèi)容體系，這是課程建設(shè)最基礎(chǔ)的部分，由專業(yè)教師搜集本專業(yè)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程思政數(shù)字教學(xué)資源，根據(jù)課程思政教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)建設(shè)。數(shù)字化課程思政教學(xué)資源要保持持續(xù)性更新，搜集社會熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的新聞點(diǎn)，整理建設(shè)成為課程思政數(shù)字資源庫，利用視頻、圖像等多媒體手段，將學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，使教學(xué)具有吸引力和親和力，讓學(xué)生愛聽愛學(xué)。
教師要掌握數(shù)智化教學(xué)的運(yùn)作方式和手段，對課程內(nèi)容進(jìn)行數(shù)智化建構(gòu)，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，利用技術(shù)賦能的高級形態(tài)的教學(xué)方法如大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)等營造人工智能教育空間，最大程度擴(kuò)展數(shù)智化教學(xué)的內(nèi)涵、外延和應(yīng)用。要進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，利用豐富的數(shù)智化教學(xué)資源，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)各個教學(xué)場景的精準(zhǔn)切換。
高職課程思政與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)等相互融合，體現(xiàn)了數(shù)字化、可視化、智能化屬性。數(shù)智技術(shù)賦能高職課程思政教學(xué)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)“診斷”學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建學(xué)生課程思政教學(xué)數(shù)據(jù)庫，精準(zhǔn)施教，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)的理念、方法以及載體的智能化轉(zhuǎn)變。
�。ㄗ髡邽榻棺鞔髮W(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，本文為2022年河南省職業(yè)教育和繼續(xù)教育課程思政示范課程建設(shè)成果）
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