完善學校管理機制 提升教育質(zhì)量
□袁東升
□袁東升
更新時間：2022-9-1 15:47:25 來源：焦作日報
新聞專題制作
今年1月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于建立中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的意見（試行)》（簡稱《意見》），聚焦堅持和加強黨對中小學校的全面領(lǐng)導，對中小學校黨建和思想政治工作作出系統(tǒng)規(guī)范，為做好中小學校黨建工作提供了根本遵循。馬村區(qū)教育工委以辦好人民滿意教育為目標，穩(wěn)慎推進中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制改革，健全管理機制，激發(fā)內(nèi)部潛能，形成了“黨政齊心協(xié)力、黨員沖鋒在前、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升”的良好發(fā)展態(tài)勢。
提高政治站位，統(tǒng)一思想認識。建立黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是加強黨對教育工作全面領(lǐng)導的重要舉措，是全面提高教育質(zhì)量的重要保障。馬村區(qū)教育系統(tǒng)19個黨支部認真組織教職工學習《意見》并研討交流，統(tǒng)一思想，為更好穩(wěn)慎推進中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制改革打下堅實的思想基礎(chǔ)和組織保障。
完善制度機制，強化落地見效。馬村區(qū)教育工委緊密結(jié)合工作實際，完善制度機制，基本形成“黨組織領(lǐng)導、校長負責、多方參與、全員育人”的學校管理格局。一是完善黨組織全面領(lǐng)導學校工作機制。制定實施學校黨支部會議和校長辦公會議議事規(guī)則，明確學校黨支部、黨支部書記、校長三方職責權(quán)限，建立黨政溝通制度，確保黨支部把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實，確保校長在黨支部領(lǐng)導下依法依規(guī)行使職權(quán)、全面負責教育教學和行政管理等工作。二是強化學校議事決策程序與效率。明確學校在黨政分工的前提下，完善各項議事決策制度，強化決議執(zhí)行的效果與效率。馬村區(qū)明天學校是一所民辦學校，學校黨支部堅持黨政定期溝通，積極抓好教職工思想政治工作，做好群團教育與引領(lǐng)，增強了教職工對學校的歸屬感、認同感，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。三是健全黨組織全面領(lǐng)導學校工作保障機制。加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，實行黨支部書記和校長分設(shè)、交叉任職，書記任學校副校長，校長任支部副書記。少數(shù)學校黨支部書記、校長“一肩挑”，同時設(shè)1名專職副書記。
強化黨建引領(lǐng)，加快教育發(fā)展。一是加強領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)。突出政治功能，大膽選拔黨性強、懂教育、會管理、有威信、善做思想政治工作的優(yōu)秀黨員擔任黨支部書記和校長；積極實施“雙強型”干部培養(yǎng)工程，做好后備人才培養(yǎng)工作，基本實現(xiàn)結(jié)構(gòu)合理、梯次配備、優(yōu)勢互補的干部隊伍建設(shè)格局。二是充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。加大黨員培養(yǎng)力度，健全把骨干教師培養(yǎng)成優(yōu)秀黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學骨干的“雙培養(yǎng)”機制。廣大黨員教師在各項重大工作和活動中當先鋒、挑大梁、做標桿，讓黨徽在活動中閃光，讓黨旗在教育一線飄揚，真正發(fā)揮了先鋒模范作用。三是持續(xù)推進黨建和教育“雙品牌”創(chuàng)建。借助市級黨建工作示范校創(chuàng)建和“一校一品”黨建文化品牌創(chuàng)建的東風，馬村區(qū)教育工委在已有4所市級黨建示范校的基礎(chǔ)上，確保再創(chuàng)建2所市級黨建示范校。馬村區(qū)九里山小學黨支部、焦作市第三十三中學黨支部不斷豐富黨建品牌內(nèi)涵，突出本校教育特色，努力實現(xiàn)“一校一品”黨建文化品牌創(chuàng)建目標，努力辦好人民滿意的教育，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。
（作者單位：馬村區(qū)教育局）
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今年1月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于建立中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的意見（試行)》（簡稱《意見》），聚焦堅持和加強黨對中小學校的全面領(lǐng)導，對中小學校黨建和思想政治工作作出系統(tǒng)規(guī)范，為做好中小學校黨建工作提供了根本遵循。馬村區(qū)教育工委以辦好人民滿意教育為目標，穩(wěn)慎推進中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制改革，健全管理機制，激發(fā)內(nèi)部潛能，形成了“黨政齊心協(xié)力、黨員沖鋒在前、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升”的良好發(fā)展態(tài)勢。
提高政治站位，統(tǒng)一思想認識。建立黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是加強黨對教育工作全面領(lǐng)導的重要舉措，是全面提高教育質(zhì)量的重要保障。馬村區(qū)教育系統(tǒng)19個黨支部認真組織教職工學習《意見》并研討交流，統(tǒng)一思想，為更好穩(wěn)慎推進中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制改革打下堅實的思想基礎(chǔ)和組織保障。
完善制度機制，強化落地見效。馬村區(qū)教育工委緊密結(jié)合工作實際，完善制度機制，基本形成“黨組織領(lǐng)導、校長負責、多方參與、全員育人”的學校管理格局。一是完善黨組織全面領(lǐng)導學校工作機制。制定實施學校黨支部會議和校長辦公會議議事規(guī)則，明確學校黨支部、黨支部書記、校長三方職責權(quán)限，建立黨政溝通制度，確保黨支部把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實，確保校長在黨支部領(lǐng)導下依法依規(guī)行使職權(quán)、全面負責教育教學和行政管理等工作。二是強化學校議事決策程序與效率。明確學校在黨政分工的前提下，完善各項議事決策制度，強化決議執(zhí)行的效果與效率。馬村區(qū)明天學校是一所民辦學校，學校黨支部堅持黨政定期溝通，積極抓好教職工思想政治工作，做好群團教育與引領(lǐng)，增強了教職工對學校的歸屬感、認同感，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。三是健全黨組織全面領(lǐng)導學校工作保障機制。加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，實行黨支部書記和校長分設(shè)、交叉任職，書記任學校副校長，校長任支部副書記。少數(shù)學校黨支部書記、校長“一肩挑”，同時設(shè)1名專職副書記。
強化黨建引領(lǐng)，加快教育發(fā)展。一是加強領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)。突出政治功能，大膽選拔黨性強、懂教育、會管理、有威信、善做思想政治工作的優(yōu)秀黨員擔任黨支部書記和校長；積極實施“雙強型”干部培養(yǎng)工程，做好后備人才培養(yǎng)工作，基本實現(xiàn)結(jié)構(gòu)合理、梯次配備、優(yōu)勢互補的干部隊伍建設(shè)格局。二是充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。加大黨員培養(yǎng)力度，健全把骨干教師培養(yǎng)成優(yōu)秀黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學骨干的“雙培養(yǎng)”機制。廣大黨員教師在各項重大工作和活動中當先鋒、挑大梁、做標桿，讓黨徽在活動中閃光，讓黨旗在教育一線飄揚，真正發(fā)揮了先鋒模范作用。三是持續(xù)推進黨建和教育“雙品牌”創(chuàng)建。借助市級黨建工作示范校創(chuàng)建和“一校一品”黨建文化品牌創(chuàng)建的東風，馬村區(qū)教育工委在已有4所市級黨建示范校的基礎(chǔ)上，確保再創(chuàng)建2所市級黨建示范校。馬村區(qū)九里山小學黨支部、焦作市第三十三中學黨支部不斷豐富黨建品牌內(nèi)涵，突出本校教育特色，努力實現(xiàn)“一校一品”黨建文化品牌創(chuàng)建目標，努力辦好人民滿意的教育，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。
（作者單位：馬村區(qū)教育局）
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