填報(bào)志愿：“熱”專(zhuān)業(yè)，“冷”思考
更新時(shí)間：2016-6-27 8:45:05 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)
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日前，2016年的高考成績(jī)新鮮出爐，幾家歡喜幾家愁的同時(shí)，選專(zhuān)業(yè)填志愿的難題又?jǐn)[在了考生、家長(zhǎng)的面前。高校專(zhuān)業(yè)如何確定，影響專(zhuān)業(yè)冷熱有哪些因素，專(zhuān)業(yè)的供給與需求之間如何平衡？成為他們關(guān)注的問(wèn)題。
專(zhuān)業(yè)設(shè)置是如何確定的
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)共進(jìn)行了四次大規(guī)模的學(xué)科目錄和專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整工作。1987年第一次修訂時(shí)，專(zhuān)業(yè)種數(shù)多達(dá)1300多種，經(jīng)多輪合并裁撤，涵蓋面最寬時(shí)，專(zhuān)業(yè)數(shù)量降至249種，后因擴(kuò)招、專(zhuān)業(yè)雷同和出現(xiàn)目錄外專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)目錄再次進(jìn)行了擴(kuò)展。在最近的2012年大規(guī)模調(diào)整中確定學(xué)科門(mén)類(lèi)12個(gè)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)92個(gè)，專(zhuān)業(yè)506種。
“其實(shí)專(zhuān)業(yè)與學(xué)科還是有所不同。學(xué)科是科研概念，而專(zhuān)業(yè)就是培養(yǎng)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與科技發(fā)展、社會(huì)需求、教育理念三者相關(guān)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，‘螺絲釘’思維導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)越分越細(xì)。改革開(kāi)放后，越來(lái)越重視高等教育打基礎(chǔ)的作用，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育。宏觀來(lái)看，是從單一重視科技發(fā)展到兼顧產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求�！苯逃拷逃l(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭說(shuō)。
據(jù)了解，目前教育部的專(zhuān)業(yè)目錄分為基本專(zhuān)業(yè)和特設(shè)專(zhuān)業(yè)�；緦�(zhuān)業(yè)是學(xué)科基礎(chǔ)比較成熟、社會(huì)需求相對(duì)穩(wěn)定、布點(diǎn)數(shù)量相對(duì)較多、繼承性較好的專(zhuān)業(yè)；特設(shè)專(zhuān)業(yè)是針對(duì)不同高校辦學(xué)特色，或適應(yīng)近年來(lái)人才培養(yǎng)特殊需求設(shè)置的專(zhuān)業(yè)�；緦�(zhuān)業(yè)每五年調(diào)整一次，特設(shè)專(zhuān)業(yè)每年動(dòng)態(tài)調(diào)整，撤銷(xiāo)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，提前部署與新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。
據(jù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部對(duì)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)以宏觀為主，發(fā)展方向是支持高校的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)。但對(duì)盲目開(kāi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、一味求學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、棄辦優(yōu)勢(shì)“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”等現(xiàn)象，教育部也會(huì)予以限制。
冷熱背后的時(shí)代因素
作為社會(huì)需求、行政調(diào)控和考生預(yù)判的產(chǎn)物，專(zhuān)業(yè)的冷熱反映了時(shí)代的變化。改革開(kāi)放之初，經(jīng)濟(jì)尚未分化，詩(shī)歌、文學(xué)以及思想討論成為一代年輕人的追求。隨著改革開(kāi)放走向深化，涉及外貿(mào)和商業(yè)的外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易等成為最受歡迎的專(zhuān)業(yè)。21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)崛起，IT相關(guān)專(zhuān)業(yè)走過(guò)了大起大落又再度復(fù)興的曲折歷程。而最近十年，經(jīng)濟(jì)和金融行業(yè)的高額利潤(rùn)吸引了大批頂尖人才投身其中。同時(shí)，隨著國(guó)人經(jīng)濟(jì)狀況的改善，20年來(lái)大眾選擇中根深蒂固的“經(jīng)濟(jì)決定論”也出現(xiàn)了動(dòng)搖，有更多的孩子追隨自己的興趣選擇文史等“錢(qián)景黯淡”的專(zhuān)業(yè)。
專(zhuān)業(yè)的冷熱取決于行業(yè)產(chǎn)業(yè)的需求�！�21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)”，生物工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)也隨著對(duì)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)火過(guò)一陣。雖然這個(gè)專(zhuān)業(yè)符合人類(lèi)健康前景和科技發(fā)展的方向，可由于相關(guān)產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，就業(yè)容量有限，一陣風(fēng)過(guò)后迅速由熱變冷。
就業(yè)能否體面，也是考生和家長(zhǎng)考慮的重要方面。地礦類(lèi)、土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖收入尚可，但往往不在首選之列。廈門(mén)大學(xué)教授張亞群表示：“城鄉(xiāng)、東西部發(fā)展差距較大，與這些專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的工作環(huán)境差異也大，如果想要吸引更多人才，還需要政策配套，提高生活質(zhì)量，當(dāng)然最根本的還是要靠發(fā)展�！�
作為每年的社會(huì)熱點(diǎn)，各省區(qū)市文理科高考狀元的去向引人注目，更是專(zhuān)業(yè)冷熱的風(fēng)向標(biāo)。近些年，這些佼佼者多為金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)錄得，這不僅是時(shí)代潮流，更是體面高薪的就業(yè)前景決定的。馬陸亭認(rèn)為，狀元、頂級(jí)人才追捧就業(yè)“香餑餑”存在很大的誤區(qū)�！叭魏紊鐣�(huì)頂尖的人才都是不愁就業(yè)的，如果因此將自己限制在狹隘的領(lǐng)域，反而浪費(fèi)了天賦。我倒建議他們往復(fù)合型的方向發(fā)展�！�
中國(guó)教育在線總編輯陳志文說(shuō)：“對(duì)于熱門(mén)冷門(mén)的說(shuō)法，我覺(jué)得大家一定要清楚，這永遠(yuǎn)是一個(gè)‘30年河?xùn)|，30年河西’的現(xiàn)象，大概10年一個(gè)起伏是正常的，冷熱在不斷轉(zhuǎn)換。能走多遠(yuǎn)不取決于你從事了什么行業(yè)，而是努力程度�！�
主修加輔修調(diào)節(jié)專(zhuān)業(yè)需求
某在京高校大二學(xué)生王琿告訴記者，他所在的學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)要求很?chē)?yán)格，只有現(xiàn)專(zhuān)業(yè)排名前5%的學(xué)生才能參加轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)考試�！盁衢T(mén)轉(zhuǎn)冷門(mén)容易，冷門(mén)轉(zhuǎn)熱門(mén)很難，想調(diào)專(zhuān)業(yè)的人往往沒(méi)有資格，選專(zhuān)業(yè)最好一步到位�！�
面對(duì)供需之間的矛盾，馬陸亭認(rèn)為，英美高校主修（major）和輔修（minor）的做法可以借鑒�！俺酥餍尥�，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好和就業(yè)需求選擇不同的輔修計(jì)劃（minor programme）。學(xué)科的老師只負(fù)責(zé)自己的長(zhǎng)項(xiàng)即提供課程，現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)則可以由學(xué)校通過(guò)主修、選修、模塊的方式加以調(diào)節(jié)，這就為學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需要的知識(shí)和技能調(diào)整自己的學(xué)分、課程比重提供了保障。”
北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華表示，過(guò)于狹窄的專(zhuān)業(yè)化思路不符合高端人才的培養(yǎng)規(guī)律，應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)大類(lèi)招生，通識(shí)教育和能力培養(yǎng)才是世界高等教育的大勢(shì)所趨。馬陸亭則提倡不同高校選擇符合自身特色的培養(yǎng)道路：“重專(zhuān)業(yè)和重能力都有道理，所有學(xué)校一律寬口徑或者窄口徑都不利于整體就業(yè)，理想狀態(tài)是不同高校找到不同的培養(yǎng)方向，重理論還是重實(shí)務(wù)、復(fù)合型還是專(zhuān)業(yè)化取決于高校的自主選擇�！�
�。ㄓ浾� 劉博超）
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日前，2016年的高考成績(jī)新鮮出爐，幾家歡喜幾家愁的同時(shí)，選專(zhuān)業(yè)填志愿的難題又?jǐn)[在了考生、家長(zhǎng)的面前。高校專(zhuān)業(yè)如何確定，影響專(zhuān)業(yè)冷熱有哪些因素，專(zhuān)業(yè)的供給與需求之間如何平衡？成為他們關(guān)注的問(wèn)題。
專(zhuān)業(yè)設(shè)置是如何確定的
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)共進(jìn)行了四次大規(guī)模的學(xué)科目錄和專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整工作。1987年第一次修訂時(shí)，專(zhuān)業(yè)種數(shù)多達(dá)1300多種，經(jīng)多輪合并裁撤，涵蓋面最寬時(shí)，專(zhuān)業(yè)數(shù)量降至249種，后因擴(kuò)招、專(zhuān)業(yè)雷同和出現(xiàn)目錄外專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)目錄再次進(jìn)行了擴(kuò)展。在最近的2012年大規(guī)模調(diào)整中確定學(xué)科門(mén)類(lèi)12個(gè)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)92個(gè)，專(zhuān)業(yè)506種。
“其實(shí)專(zhuān)業(yè)與學(xué)科還是有所不同。學(xué)科是科研概念，而專(zhuān)業(yè)就是培養(yǎng)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與科技發(fā)展、社會(huì)需求、教育理念三者相關(guān)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，‘螺絲釘’思維導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)越分越細(xì)。改革開(kāi)放后，越來(lái)越重視高等教育打基礎(chǔ)的作用，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育。宏觀來(lái)看，是從單一重視科技發(fā)展到兼顧產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求�！苯逃拷逃l(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭說(shuō)。
據(jù)了解，目前教育部的專(zhuān)業(yè)目錄分為基本專(zhuān)業(yè)和特設(shè)專(zhuān)業(yè)�；緦�(zhuān)業(yè)是學(xué)科基礎(chǔ)比較成熟、社會(huì)需求相對(duì)穩(wěn)定、布點(diǎn)數(shù)量相對(duì)較多、繼承性較好的專(zhuān)業(yè)；特設(shè)專(zhuān)業(yè)是針對(duì)不同高校辦學(xué)特色，或適應(yīng)近年來(lái)人才培養(yǎng)特殊需求設(shè)置的專(zhuān)業(yè)。基本專(zhuān)業(yè)每五年調(diào)整一次，特設(shè)專(zhuān)業(yè)每年動(dòng)態(tài)調(diào)整，撤銷(xiāo)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，提前部署與新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。
據(jù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部對(duì)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)以宏觀為主，發(fā)展方向是支持高校的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)。但對(duì)盲目開(kāi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、一味求學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、棄辦優(yōu)勢(shì)“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”等現(xiàn)象，教育部也會(huì)予以限制。
冷熱背后的時(shí)代因素
作為社會(huì)需求、行政調(diào)控和考生預(yù)判的產(chǎn)物，專(zhuān)業(yè)的冷熱反映了時(shí)代的變化。改革開(kāi)放之初，經(jīng)濟(jì)尚未分化，詩(shī)歌、文學(xué)以及思想討論成為一代年輕人的追求。隨著改革開(kāi)放走向深化，涉及外貿(mào)和商業(yè)的外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易等成為最受歡迎的專(zhuān)業(yè)。21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)崛起，IT相關(guān)專(zhuān)業(yè)走過(guò)了大起大落又再度復(fù)興的曲折歷程。而最近十年，經(jīng)濟(jì)和金融行業(yè)的高額利潤(rùn)吸引了大批頂尖人才投身其中。同時(shí)，隨著國(guó)人經(jīng)濟(jì)狀況的改善，20年來(lái)大眾選擇中根深蒂固的“經(jīng)濟(jì)決定論”也出現(xiàn)了動(dòng)搖，有更多的孩子追隨自己的興趣選擇文史等“錢(qián)景黯淡”的專(zhuān)業(yè)。
專(zhuān)業(yè)的冷熱取決于行業(yè)產(chǎn)業(yè)的需求。“21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)”，生物工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)也隨著對(duì)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)火過(guò)一陣。雖然這個(gè)專(zhuān)業(yè)符合人類(lèi)健康前景和科技發(fā)展的方向，可由于相關(guān)產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，就業(yè)容量有限，一陣風(fēng)過(guò)后迅速由熱變冷。
就業(yè)能否體面，也是考生和家長(zhǎng)考慮的重要方面。地礦類(lèi)、土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖收入尚可，但往往不在首選之列。廈門(mén)大學(xué)教授張亞群表示：“城鄉(xiāng)、東西部發(fā)展差距較大，與這些專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的工作環(huán)境差異也大，如果想要吸引更多人才，還需要政策配套，提高生活質(zhì)量，當(dāng)然最根本的還是要靠發(fā)展�！�
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主修加輔修調(diào)節(jié)專(zhuān)業(yè)需求
某在京高校大二學(xué)生王琿告訴記者，他所在的學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)要求很?chē)?yán)格，只有現(xiàn)專(zhuān)業(yè)排名前5%的學(xué)生才能參加轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)考試�！盁衢T(mén)轉(zhuǎn)冷門(mén)容易，冷門(mén)轉(zhuǎn)熱門(mén)很難，想調(diào)專(zhuān)業(yè)的人往往沒(méi)有資格，選專(zhuān)業(yè)最好一步到位�！�
面對(duì)供需之間的矛盾，馬陸亭認(rèn)為，英美高校主修（major）和輔修（minor）的做法可以借鑒�！俺酥餍尥猓瑢W(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好和就業(yè)需求選擇不同的輔修計(jì)劃（minor programme）。學(xué)科的老師只負(fù)責(zé)自己的長(zhǎng)項(xiàng)即提供課程，現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)則可以由學(xué)校通過(guò)主修、選修、模塊的方式加以調(diào)節(jié)，這就為學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需要的知識(shí)和技能調(diào)整自己的學(xué)分、課程比重提供了保障�！�
北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華表示，過(guò)于狹窄的專(zhuān)業(yè)化思路不符合高端人才的培養(yǎng)規(guī)律，應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)大類(lèi)招生，通識(shí)教育和能力培養(yǎng)才是世界高等教育的大勢(shì)所趨。馬陸亭則提倡不同高校選擇符合自身特色的培養(yǎng)道路：“重專(zhuān)業(yè)和重能力都有道理，所有學(xué)校一律寬口徑或者窄口徑都不利于整體就業(yè)，理想狀態(tài)是不同高校找到不同的培養(yǎng)方向，重理論還是重實(shí)務(wù)、復(fù)合型還是專(zhuān)業(yè)化取決于高校的自主選擇。”
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