“親青課堂”讀懂家長焦慮，更摸準(zhǔn)孩子需求
□三 木
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更新時(shí)間：2025/7/31 9:40:50 來源：焦作日?qǐng)?bào)
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為有效緩解部分家庭暑期學(xué)生“看護(hù)難”“陪伴難”等問題，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年兒童安全管理，馬村區(qū)演馬街道依托各村黨群服務(wù)中心、新時(shí)代文明實(shí)踐站等場所，組織暑期返鄉(xiāng)大學(xué)生開展“親青課堂”，為轄區(qū)孩童提供貼心的暑期關(guān)愛服務(wù)，幫其度過一個(gè)健康、安全、快樂、有意義的假期。這樣一個(gè)由返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者撐起的課堂，用最樸素的方式，不僅解了家長的燃眉之急，又讓孩子的假期有了別樣的色彩。
這看似平常的舉措，實(shí)則蘊(yùn)藏著基層服務(wù)的巧思：首先，找準(zhǔn)服務(wù)“靶心”，精準(zhǔn)施策。暑假本該是孩子們?nèi)鰵g兒的時(shí)光，可“孩子誰來管”“作業(yè)誰輔導(dǎo)”等難題，總讓不少家長發(fā)愁�！坝H青課堂”便根據(jù)孩子的年齡，分成學(xué)前興趣班和啟智成長班兩個(gè)班，并有針對(duì)性地提供服務(wù)：3歲至6歲的孩子往往坐不住，就用游戲、兒歌、畫畫等課程吸引他們的注意力；7歲至10歲的孩子有學(xué)業(yè)壓力，就把作業(yè)輔導(dǎo)和閱讀分享結(jié)合起來。另外，大學(xué)生志愿者的安排也透著巧思，擅長打羽毛球、籃球的帶領(lǐng)孩子們運(yùn)動(dòng)，可謂發(fā)揮所長，也與孩子們的需求精準(zhǔn)對(duì)接�！拔椰F(xiàn)在可厲害了，回家還教爸爸打羽毛球呢！”王子辰小朋友的話中透著自豪感，更道出了“親青課堂”的服務(wù)意義。
其次，盤活身邊資源，化解民生難題。暑假期間，將平日里服務(wù)村民的黨群服務(wù)中心、新時(shí)代文明實(shí)踐站等打造成孩子們的樂園；調(diào)動(dòng)返鄉(xiāng)大學(xué)生的積極性，讓其告別宅家刷手機(jī)的暑假生活，參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來。這樣，家長不用再為孩子的安全提心吊膽，孩子也不用在孤單中消磨時(shí)光，既實(shí)現(xiàn)了雙贏，又讓“閑置資源”變成了“寶藏”。
其實(shí)，“親青課堂”的價(jià)值就在于它讀懂了家長的焦慮，更摸準(zhǔn)了孩子的需求，用接地氣的方式搭起了一座連心橋。不過，這樣的課堂要走得更遠(yuǎn)，還可以再“精耕細(xì)作”，比如根據(jù)孩子的興趣多開些特色課程，給大學(xué)生志愿者多些支持和保障。
暑假還在繼續(xù)，期待這樣“小而美”的社區(qū)服務(wù)越來越多，讓更多孩子的暑假有歡笑、有收獲，讓更多家長的心頭少一分牽掛、多一分安心。
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為有效緩解部分家庭暑期學(xué)生“看護(hù)難”“陪伴難”等問題，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年兒童安全管理，馬村區(qū)演馬街道依托各村黨群服務(wù)中心、新時(shí)代文明實(shí)踐站等場所，組織暑期返鄉(xiāng)大學(xué)生開展“親青課堂”，為轄區(qū)孩童提供貼心的暑期關(guān)愛服務(wù)，幫其度過一個(gè)健康、安全、快樂、有意義的假期。這樣一個(gè)由返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者撐起的課堂，用最樸素的方式，不僅解了家長的燃眉之急，又讓孩子的假期有了別樣的色彩。
這看似平常的舉措，實(shí)則蘊(yùn)藏著基層服務(wù)的巧思：首先，找準(zhǔn)服務(wù)“靶心”，精準(zhǔn)施策。暑假本該是孩子們?nèi)鰵g兒的時(shí)光，可“孩子誰來管”“作業(yè)誰輔導(dǎo)”等難題，總讓不少家長發(fā)愁�！坝H青課堂”便根據(jù)孩子的年齡，分成學(xué)前興趣班和啟智成長班兩個(gè)班，并有針對(duì)性地提供服務(wù)：3歲至6歲的孩子往往坐不住，就用游戲、兒歌、畫畫等課程吸引他們的注意力；7歲至10歲的孩子有學(xué)業(yè)壓力，就把作業(yè)輔導(dǎo)和閱讀分享結(jié)合起來。另外，大學(xué)生志愿者的安排也透著巧思，擅長打羽毛球、籃球的帶領(lǐng)孩子們運(yùn)動(dòng)，可謂發(fā)揮所長，也與孩子們的需求精準(zhǔn)對(duì)接�！拔椰F(xiàn)在可厲害了，回家還教爸爸打羽毛球呢！”王子辰小朋友的話中透著自豪感，更道出了“親青課堂”的服務(wù)意義。
其次，盤活身邊資源，化解民生難題。暑假期間，將平日里服務(wù)村民的黨群服務(wù)中心、新時(shí)代文明實(shí)踐站等打造成孩子們的樂園；調(diào)動(dòng)返鄉(xiāng)大學(xué)生的積極性，讓其告別宅家刷手機(jī)的暑假生活，參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來。這樣，家長不用再為孩子的安全提心吊膽，孩子也不用在孤單中消磨時(shí)光，既實(shí)現(xiàn)了雙贏，又讓“閑置資源”變成了“寶藏”。
其實(shí)，“親青課堂”的價(jià)值就在于它讀懂了家長的焦慮，更摸準(zhǔn)了孩子的需求，用接地氣的方式搭起了一座連心橋。不過，這樣的課堂要走得更遠(yuǎn)，還可以再“精耕細(xì)作”，比如根據(jù)孩子的興趣多開些特色課程，給大學(xué)生志愿者多些支持和保障。
暑假還在繼續(xù)，期待這樣“小而美”的社區(qū)服務(wù)越來越多，讓更多孩子的暑假有歡笑、有收獲，讓更多家長的心頭少一分牽掛、多一分安心。
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