送服務(wù)、解難題、幫發(fā)展——“隴原人才基層行”見聞
更新時間：2025/5/28 9:46:00 來源：新華社CNML文字
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新華社蘭州5月27日電 題：送服務(wù)、解難題、幫發(fā)展——“隴原人才基層行”見聞
新華社記者崔翰超
甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣東山鎮(zhèn)衛(wèi)生院門前有一片小廣場，站在這里一抬頭就能看見青山巍然聳立，連綿的大山如一道天然的碧綠屏風(fēng)，替山下的村莊遮風(fēng)擋雨。
這天，聽說有外地的醫(yī)療專家來這義診，附近村的大爺大媽，有些步行、有些搭車，紛紛趕來，在這小廣場上排起了長隊，都要讓醫(yī)生給自己瞧一瞧，或者咨詢家人的健康問題。
接診的醫(yī)生中，陳志劍與李輝是一對“搭檔”。當(dāng)?shù)乩先苏f話口音重，陳志劍聽一句給李輝翻譯一句，就這樣一早上接診了十幾位當(dāng)?shù)厝罕姟?/P>
陳志劍是甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣人民醫(yī)院內(nèi)二科主任，李輝則是北京市中日友好醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師，現(xiàn)在他們一同以義診的形式為基層群眾提供醫(yī)療服務(wù)。
這次義診是“隴原人才基層行”活動的一部分。記者了解到，該活動由甘肅省委組織部聯(lián)合甘肅省教育、衛(wèi)生、文旅、商務(wù)等多部門共同發(fā)起，組織全國醫(yī)療、文旅、教育等方面專家前往基層，利用專家人才“送服務(wù)解難題、幫帶培養(yǎng)人才”。
“這幾天跟著醫(yī)療方面的專家人才一起座談、接診、查房，讓我們基層醫(yī)護(hù)人員獲益匪淺，比如他們對某些疾病的診斷方法，個人病史、家族病史、發(fā)病前的情況等都要考慮進(jìn)來�！标愔緞φf。
陳志劍從醫(yī)28年，在他眼里鄉(xiāng)村地區(qū)相對偏僻，醫(yī)療技術(shù)有限，但群眾有著同樣的健康需求。通過和外來專家“結(jié)對子”的方式不僅能有效提升業(yè)務(wù)水平，而且將來有難以解決的醫(yī)療難題，還能通過“搭檔”進(jìn)行遠(yuǎn)程會診，一同為當(dāng)?shù)鼗颊吲艖n解難。
“來自遠(yuǎn)方的客人”同樣也有收獲。李輝是第一次參加此類活動，與大城市的接診不同，在這里她切身體會到了群眾對高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)的渴望，也更加堅定了她的“醫(yī)者仁心”。
“這邊病患的醫(yī)從性相對較弱，了解了基層醫(yī)療的真實情況之后，讓我們將來能有針對性地開展課題研究，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷發(fā)展�！崩钶x說。
除了關(guān)乎群眾健康的醫(yī)療，“隴原人才基層行”也集中就教育等群眾關(guān)心的問題開展了廣泛交流。
楊天女今年27歲，是舟曲縣大川鎮(zhèn)九年制學(xué)校的英語老師。在她看來，現(xiàn)在家長對教育的重視程度與日俱增，從教4年的自己還有許多要學(xué)習(xí)，這次來的教育專家通過“同課異構(gòu)”的方式讓她學(xué)到了寶貴的教學(xué)技巧。
“過去我總覺得老師要負(fù)責(zé)課堂上的一切事務(wù)，經(jīng)常焦慮得不行，這次活動讓我懂得了一個道理，就是學(xué)生能做的放手讓學(xué)生去做，把課堂還給學(xué)生，才能讓教學(xué)工作有的放矢。”楊天女說。
郝玲是甘肅省教育科學(xué)研究院副院長，從站上講臺開始，她既受到過其他老教師的幫助，也幫助過許多基層教師。作為組織者，她告訴記者，如今通過開展“同課異構(gòu)”、聽課評課、專題講座等多種形式進(jìn)行研討交流，能有效幫助基層教育工作者認(rèn)識到自己的短板，從而查漏補(bǔ)缺，提升基層教學(xué)能力。
信息時代的教育“增色”同樣來到了這里。舟曲縣第一中學(xué)副校長杜曉東認(rèn)為，當(dāng)下基層教育工作者還要提升運用信息化技術(shù)和多媒體工具的能力，才能為課堂“增彩添色”，讓書本上的知識“活起來”，“用多媒體的內(nèi)容，把孩子的心思留在課堂上”。
今年以來，“隴原人才基層行”共組織了151名各領(lǐng)域?qū)＜胰瞬徘巴h(huán)縣、莊浪等地基層研討交流。在舟曲縣的山村里，還有來自他鄉(xiāng)的文旅和電商專家在幫著這里出謀劃策，為基層播撒下發(fā)展的種子。
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新華社蘭州5月27日電 題：送服務(wù)、解難題、幫發(fā)展——“隴原人才基層行”見聞
新華社記者崔翰超
甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣東山鎮(zhèn)衛(wèi)生院門前有一片小廣場，站在這里一抬頭就能看見青山巍然聳立，連綿的大山如一道天然的碧綠屏風(fēng)，替山下的村莊遮風(fēng)擋雨。
這天，聽說有外地的醫(yī)療專家來這義診，附近村的大爺大媽，有些步行、有些搭車，紛紛趕來，在這小廣場上排起了長隊，都要讓醫(yī)生給自己瞧一瞧，或者咨詢家人的健康問題。
接診的醫(yī)生中，陳志劍與李輝是一對“搭檔”。當(dāng)?shù)乩先苏f話口音重，陳志劍聽一句給李輝翻譯一句，就這樣一早上接診了十幾位當(dāng)?shù)厝罕姟?/P>
陳志劍是甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣人民醫(yī)院內(nèi)二科主任，李輝則是北京市中日友好醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師，現(xiàn)在他們一同以義診的形式為基層群眾提供醫(yī)療服務(wù)。
這次義診是“隴原人才基層行”活動的一部分。記者了解到，該活動由甘肅省委組織部聯(lián)合甘肅省教育、衛(wèi)生、文旅、商務(wù)等多部門共同發(fā)起，組織全國醫(yī)療、文旅、教育等方面專家前往基層，利用專家人才“送服務(wù)解難題、幫帶培養(yǎng)人才”。
“這幾天跟著醫(yī)療方面的專家人才一起座談、接診、查房，讓我們基層醫(yī)護(hù)人員獲益匪淺，比如他們對某些疾病的診斷方法，個人病史、家族病史、發(fā)病前的情況等都要考慮進(jìn)來�！标愔緞φf。
陳志劍從醫(yī)28年，在他眼里鄉(xiāng)村地區(qū)相對偏僻，醫(yī)療技術(shù)有限，但群眾有著同樣的健康需求。通過和外來專家“結(jié)對子”的方式不僅能有效提升業(yè)務(wù)水平，而且將來有難以解決的醫(yī)療難題，還能通過“搭檔”進(jìn)行遠(yuǎn)程會診，一同為當(dāng)?shù)鼗颊吲艖n解難。
“來自遠(yuǎn)方的客人”同樣也有收獲。李輝是第一次參加此類活動，與大城市的接診不同，在這里她切身體會到了群眾對高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)的渴望，也更加堅定了她的“醫(yī)者仁心”。
“這邊病患的醫(yī)從性相對較弱，了解了基層醫(yī)療的真實情況之后，讓我們將來能有針對性地開展課題研究，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷發(fā)展�！崩钶x說。
除了關(guān)乎群眾健康的醫(yī)療，“隴原人才基層行”也集中就教育等群眾關(guān)心的問題開展了廣泛交流。
楊天女今年27歲，是舟曲縣大川鎮(zhèn)九年制學(xué)校的英語老師。在她看來，現(xiàn)在家長對教育的重視程度與日俱增，從教4年的自己還有許多要學(xué)習(xí)，這次來的教育專家通過“同課異構(gòu)”的方式讓她學(xué)到了寶貴的教學(xué)技巧。
“過去我總覺得老師要負(fù)責(zé)課堂上的一切事務(wù)，經(jīng)常焦慮得不行，這次活動讓我懂得了一個道理，就是學(xué)生能做的放手讓學(xué)生去做，把課堂還給學(xué)生，才能讓教學(xué)工作有的放矢。”楊天女說。
郝玲是甘肅省教育科學(xué)研究院副院長，從站上講臺開始，她既受到過其他老教師的幫助，也幫助過許多基層教師。作為組織者，她告訴記者，如今通過開展“同課異構(gòu)”、聽課評課、專題講座等多種形式進(jìn)行研討交流，能有效幫助基層教育工作者認(rèn)識到自己的短板，從而查漏補(bǔ)缺，提升基層教學(xué)能力。
信息時代的教育“增色”同樣來到了這里。舟曲縣第一中學(xué)副校長杜曉東認(rèn)為，當(dāng)下基層教育工作者還要提升運用信息化技術(shù)和多媒體工具的能力，才能為課堂“增彩添色”，讓書本上的知識“活起來”，“用多媒體的內(nèi)容，把孩子的心思留在課堂上”。
今年以來，“隴原人才基層行”共組織了151名各領(lǐng)域?qū)＜胰瞬徘巴h(huán)縣、莊浪等地基層研討交流。在舟曲縣的山村里，還有來自他鄉(xiāng)的文旅和電商專家在幫著這里出謀劃策，為基層播撒下發(fā)展的種子。
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